Transdisziplinäre Fallstudie

Transdisziplinäre Fallstudie

Die Transdisziplinäre (Td) Fallstudie ist ein Masterkurs mit 7 ECTS, der im Frühjahrssemester an der ETH Zürich vom TdLab angeboten wird. Der Kurs kann von allen Masterstudierenden der ETH Zürich als Wahlfach belegt werden. Im Kurs untersuchen die Studierenden Umwelt- und Nachhaltigkeitsfragen in einer Fallstudienregion und tragen zur Diskussion und Entwicklung möglicher Lösungen bei. Der Kurs basiert auf einem erfahrungsorientierten und reflektierenden Lernansatz und bietet eine flexible Arbeitsstruktur sowie grenzüberschreitende Kollaborationen. Die Studierenden arbeiten selbstständig in interdisziplinären und interkulturellen Teams und entwickeln ihre eigenen transdisziplinären Forschungsprojekte, die Wissenschaft, Politik und Praxis miteinander verbinden.

Weitere Informationen zum Thema der diesjährigen Td-Fallstudie finden Sie hier »»

 

Lernziele

In der Td-Fallstudie lernen die Studierenden

  • ein transdisziplinäres Forschungsprojekt unter Berücksichtigung wissenschaftlicher Integrität und ethischer Verantwortung zu konzipieren, durchzuführen und zu verwalten
  • ein ganzheitliches Verständnis eines komplexen realen Problems zu entwickeln und mögliche Lösungsansätze zu erforschen
  • transdisziplinäre Forschungsmethoden und -instrumente anzuwenden, um unterschiedliche wissenschaftliche und gesellschaftliche Perspektiven einzubeziehen
  • über Disziplinen, Politik und Praxis hinweg zusammenzuarbeiten und über die Faktoren nachzudenken, die diese Zusammenarbeit prägen, einschliesslich ihrer eigenen Rolle im Projekt
  • die Ergebnisse des Projekts in einem akademischen Format und in einem kreativen Format, das sich an ein gesellschaftliches Publikum richtet, zu kommunizieren

Eine detaillierte Diskussion (in Englisch) findet sich bei

  • Pearce, B., Adler, C., Senn, L., Krütli, P., Stauffacher, M., Pohl, C. (2018). Making the link between transdisciplinary learning and research (Chapter 12) in Fam, D., Neuhauser, L., Gibbs, P. (eds), The art of collaborative research and collective learning: Transdisciplinary theory, practice & education, London: Springer (pp 167-183). doi: externe Seite 10.1007/978-3-319-93743-4_12
  • Krütli, P., Pohl, C., & Stauffacher, M. (2018). Sustainability learning labs in Small Island Developing States: A case study of the Seychelles. GAIA, 27(S1), 46-51. doi: externe Seite 10.14512/gaia.27.S1.11
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